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              以信息技術助力教育高質量發展

              時間:2023-04-07 來源:人民日報 責編:曾高 編輯:彭嬌

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              一根網線,連接城鄉,偏遠地區的孩子得以走進名師課堂,共享優質資源;一個平臺,好課薈萃,不同年齡、不同地域的人們能夠齊聚“云端”,感受知識的魅力;一場直播,“太空授課”讓普通人走近空間站,激發不同年齡段孩子對宇宙的想象和對科學的興趣……在信息化無遠弗屆的今天,信息技術正為教育高質量發展注入強大動力。

              數字教育蓬勃發展,為學習者帶來切切實實的獲得感。在智慧高教平臺上,南開大學教授葉嘉瑩開設的《中華詩詞之美》成為熱門課程之一,上萬人從中領略到傳統文化的無限魅力;在江西南昌國家職業教育虛擬仿真示范實訓基地,學生借助虛擬現實設備和配套手柄,可以拆解、組裝發動機,機械構造清晰呈現;在西藏墨脫,小學教室里裝配起多媒體器材,“智慧課堂”實現全覆蓋,為孩子們拓寬知識的大門……目前,我國近八成中小學生數字素養達到合格及以上水平,信息技術大大增加了知識普及的便利性,使教育質量有了看得見、摸得著的實質提升。

              推進教育數字化,也為教育均衡發展提供了有力支撐。目前,我國智慧教育基礎設施設備環境基本建成,中小學校園網絡接入率達到100%,99.5%的中小學校擁有多媒體教室;高校上線慕課數量超過6.45萬門,學習人數達10.88億人次,建設數量和應用規模位居世界首位。教育數字化擴大了優質教育資源的覆蓋面,有力促進了教育公平。

              當前,隨著新一輪科技革命和產業變革的深入發展,數字化轉型成為教育改革發展的重要內容。黨的二十大報告提出:“推進教育數字化,建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國?!贝罅嵤﹪医逃龜底只瘧鹇孕袆?,落實豐富數字教育資源供給、構建廣泛開放的學習環境、推動學習平臺資源共享等舉措,推進資源數字化、管理智能化、成長個性化、學習社會化,定能推動“人人可學、處處可學、時時可學”的教育生態加快形成。

              同時也應看到,個別地區硬件落后、網絡卡頓,數字鴻溝一定程度上依然存在;一些學生利用信息技術開展有效學習的能力不強,數字素養仍需提升;有的教師對數字工具和資源的應用較為表面化,數字化教學能力有待提高……種種問題,需要用發展的眼光加以對待,推出補短板專門舉措加以解決。讓優質教育資源借助信息技術可復制、可傳播、可分享,將為建設學習型社會、學習型大國提供強大助力。

              去年3月28日,國家智慧教育公共服務平臺正式上線,如今訪客量已超過11億人次,成為世界最大的教育資源庫。以信息技術助力教育高質量發展,是大勢所趨、發展所需、改革所向。以高質量發展為主線,建強用好國家智慧教育公共服務平臺,不斷推動教育數字化,我們必能把握發展契機,讓每個孩子都能享受到公平而有質量的教育。

              責編:曾高 編輯:彭嬌

              來源:人民日報

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